Методическая разработка

Развитие мелкой моторики детей раннего возраста

Пастухова Светлана Валентиновна

     У детей раннего возраста развивается восприятие окружающего мира, формирование основных движений, совершенствование действий руки, овладение речью, приобретение новых социальных навыков. В настоящее время у большинства детей отмечается слабое развитие мелкой моторики. К сожалению, о проблемах с мелкой моторикой большинство родителей узнают очень поздно. Это оборачивается двойной нагрузкой на ребенка: кроме усвоения новой информации, приходится еще учиться удерживать в непослушных пальцах различные предметы: правильно держать ложку, карандаш, строить из конструктора различные постройки, завязывать веревочки, шнурки, застегивать пуговки, лепить из пластилина, учиться разговаривать и др.

Данная методическая разработка поможет педагогам дошкольных образовательных организаций и родителям развивать мелкую моторику и сенсорное восприятие у детей раннего возраста.

В настоящее время у большинства детей отмечается слабое развитие мелкой моторики. Наши пальчики могут все, а это значит, что они волшебные. Умелыми детские пальчики становятся не сразу. Игровые упражнения дома, на прогулке (с самого раннего возраста) помогут ребенку уверенно развивать пальчики рук, а значит, и развиваться будет сам малыш. Главное для ребенка, чтобы игра была в радость. Сейчас, в современном мире, известно, что на раннем этапе развития ребенка мелкая моторика показывает, как развивается ребенок. Дети с плохо развитой мелкой моторикой рук не умеют правильно держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, плохо разговаривают. Им трудно заниматься различными играми со своими сверстниками, найти общение.                                                                                                  

Своевременное развитие моторики пальцев рук может повлиять на эмоциональный настрой ребенка. В современном мире, «мире прогресса», взрослые очень заняты на работе, и не всегда уделяют детям внимание из-за своей постоянной занятости на работе, как следствие ребенок очень мало разговаривает, рассказывает, а больше слушает и смотрит, играет в игры (телефоны, планшеты). Многое за него делают родители, не давая малышу самостоятельности, тем самым ребенок совершенно мало работает ручками. В наше время много современных игрушек и вещей, которые устроены удобно, что не способствует развитию мелкой моторики (одежда и обувь с липучками вместо шнурков и пуговиц, книжки и пособия с наклейками, вместо картинок для вырезания). А это, в свою очередь, не помогает сформировать уровень не только крупной моторики, но и тонких движений пальцев рук. В дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики очень важна для формирования навыков самообслуживания. Ребёнок, у которого хорошо развита мелкая моторика, умеет логически мыслить, достаточно развита память, внимание, связная речь, речь становится более понятной.

 В своей работе с детьми использую упражнения: катание между ладошками и пальчиками шариков, мячиков и палочек разного размера, отрывание кусочков бумаги, отщипывание кусочков разного размера от куска глины или пластилина, перекладывание из одной коробки в другую разных мелких предметов (бусинки, пуговки, крупа и т. д.) одной рукой или двумя одновременно. А также обучаю детей движениям, имитирующим знакомые им действия и предметы. Дети выполняют простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, пальчиковые игры, не забываю о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д. Стихи привлекают внимание малышей и легко запоминаются. Ритм и неизменный порядок слов, рифма для малыша является чем-то магическим, утешающим и успокаивающим. Ежедневно использую старинные народные потешки: «Ладушки, ладушки», «Сорока – белобока» и другие пальчиковые игры. В потешках много ласкательных слов, обращений. Чтение потешки и народных песенок провожу в форме весёлой, увлекательной игры, при сопровождении слова движением которые должны совпадать с моментом производимого ребёнка движения или действия выполняемого взрослого. Дети в раннем возрасте не могут воспринимать быструю речь, а потешки, народные песенки, читаются неторопливо, отчётливо. Пальчиковые игры создают благоприятный фон, обеспечивают хорошую тренировку пальцев, способствуют развитию умения слушать и понимать содержание потешек, улавливать ритм речи. Они увлекательны и способствуют развитию речи, творческой деятельности, поэтому рекомендую родителям  воспитанников  играть  с детьми дома.

Список используемой литературы:                                                                                                     1. Белая А. Е., Мирясова В. И. / Пальчиковые игры для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов. / - М. : ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003.- 46.

2. Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М. : Мозаика-Синтез, 2007. – 56 с.

3. Воспитание детей раннего возраста в условиях семьи и детского сада. Сборник статей и документов/Под ред. Т. И. Оверчук. – С-Пб. : «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.

4. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ: Учебно-методическое пособие / Сост. Е. С. Демина. – М. :ТЦ Сфера, 2005