1 класс

Правила оформления предложений: прописная буква в начале
и знак в конце предложения. Как правильно записывать предложение. Введение алгоритма списывания предложений

Рогожина Анжела Федоровна

Цель урока:

-научить определять  предложения в тексте, указывая на заглавную букву в начале предложения и знак в конце

Задачи:

-развивать устную и письменную речь учащихся, умение отвечать на заданный вопрос полным ответом;

 - развивать мелкую моторику кисти рук;

 - развивать навык самоконтроля;

  - воспитывать доброту и взаимопомощь к людям, к близким и друзьям,

  - воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.

Формирование УУД

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД: работать в паре, осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом, уметь слушать и вступать в диалог, умение выражать свои мысли.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям.

Регулятивные УУД: контролировать свою работу и своего товарища, планировать работу в парах, учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке, воспитывать умение преодолевать трудности.

Ход урока:

1. Организационный момент

Дежурные проверяют готовность к уроку и порядок на парте.

2.Актуализация знаний. Работа в тетрадях

-Откройте свою тетрадь и проанализируйте последнюю работу.

-Кто доволен своей работой?

-Какие выводы для себя сделали?

Слайд 1 (правильная посадка)

-Сядьте правильно, положите правильно тетрадь и возьмите правильно ручку, как  на слайде.

Оформление работы:

3 марта.

Классная работа.

-От какого слова образовалось слово «классная»? (Класс)

Дети подчеркивают сс и точки.

Чистописание:

1 строчка:

м, л, и

-Что объединяет эти буквы?

-Напишите рядом свою строчную букву с похожим элементом.

-Допишите, чередуя, используя правило мизинца.

-На какие 2 группы вы бы разделили? (Гласные и согласные)

2 строчка:

мм, лл, ма, ум

-Эти соединения нам пригодятся на уроке.

-В каком слоге спряталось слово? (Ум)

-Как вы понимаете значение этого слова?

(Способность мыслить, думать, запоминать, фантазировать.)

-Недаром говорят: «Встречают по одежке, а провожают по уму».

-Как вы понимаете эту пословицу?

(Первые впечатления могут быть обманчивы.  Внешность теряет значение по сравнению с внутренним содержанием человека.)

-Что нужно делать, чтобы с вами приятно было общаться?(Ответы учащихся)

-А вот еще одна пословица:

3.Работа с пословицами

На доске:

 нет милее дружка, чем родная матушка

Слайд 2 (мама с ребенком)

-Как вы понимаете это высказывание?

(Мама всегда поможет, подскажет, направит, защитит, пожалеет)

-Посмотрите внимательно на оформление этой мысли.

- Что  не так с этой записью?

(Нет прописной буквы в начале предложения и знака в конце)

-Правильно. Как вы думаете, чему мы будем сегодня учиться на уроке?

-Правильно оформлять предложения, учиться списывать их без ошибок.

-Давайте правильно оформим это предложение.

 (На доске ведется исправление учащимися или учителем)

Нет милее дружка, чем родная матушка.   

4.Презентация «Оформление предложения»

Работа по презентации

Вывод

Из чего состоит наша речь? (Из предложений)

- Из чего состоит предложение? (Из слов)

 - Как связаны между собой слова в предложении? (По смыслу)

 - Что выражает предложение? (Законченную мысль)

 - С какой буквы пишется первое слово в предложении? (С заглавной)

 - Какие знаки препинания ставятся в конце предложения? (Точка, восклицательный или вопросительные знаки)

5.Работа с учебником. Правила: с11, 12

Обобщение учителя и детей

Предложение - это группа слов, связанных между собой по смыслу. Предложение выражает законченную мысль. Первое слово в предложении пишется с большой буквы. В конце предложения ставится знак препинания: точка, восклицательный или вопросительный знаки) Предложения бывают: повествовательные, восклицательные или вопросительные.

6.Физическая минутка

 Песня о маме с элементами танца «Мамочка родная, мамочка»

7.Работа в парах

Разноуровневые  задания

Учащимся предлагаются 2 карточки:

На белом листе – задание несложное

На цветном листе - задание  усложненное

Постарайтесь договориться и выбрать 1 карточку, прислушайтесь друг к другу.

Учитель просит прочитать задания.

- С чего начнем? (Дети проговаривают алгоритм списывания)

1)Прочитать

2) Найти первое слово и записать с заглавной буквы, прописной

3)Внимательно списать до конца

4) Поставить знак

5) Проверить

7)  Проверка

8.Рефлексия

-Чему учились на уроке?

-Кто понял, как правильно списывать предложение?

-Кто доволен своим почерком?

- Справились ли мы с поставленными нами в начале урока задачами?

- Что получилось хорошо?

- Над чем надо ещё поработать?

-Молодцы!

-Так держать!