Современные формы работы по развитию речи
с детьми младшего дошкольного возраста

Зиновьева Татьяна Николаевна

Аннотация: статья посвящена современным формам работы по развитию речи с детьми младшего дошкольного возраста. Автором подробно рассмотрены различные методы и подходы, которые используются в современной педагогике для улучшения речевого развития детей. В статье описаны такие формы работы, как проектная деятельность, чтение и обсуждение, игра и экспериментирование, творческая деятельность, музыка и движение. Каждая из форм работы проанализирована с точки зрения её влияния на развитие словарного запаса, связной речи, коммуникативных навыков и эмоциональной сферы ребёнка. Статья акцентирует внимание на важности комплексного подхода к развитию речи, выбора интересных и соответствующих возрасту тем и материалов, а также активного участия взрослых в процессе обучения и развития речи у детей.

Ключевые слова: развитие речи, дети младшего дошкольного возраста, современные формы работы, словарный запас, связная речь, коммуникативные навыки, эмоциональная сфера, комплексный подход, интересные темы, активное участие взрослых

В настоящее время вопрос развития речи у детей младшего дошкольного возраста остается актуальным и требует внимательного подхода. Речь является основой для социального взаимодействия и обучения, поэтому важно начинать работу над ее развитием уже в раннем возрасте. В данной статье мы рассмотрим современные формы работы по развитию речи с детьми младшего дошкольного возраста.

Раннее детство – это период интенсивного развития всех психических функций, включая речь. Именно в этом возрасте формируются основы языковой компетентности, а также речевые навыки, необходимые для успешного обучения и социализации. Согласно целевым ориентирам ФОП ДО к концу дошкольного образования ребенок должен обладать развитой устной речью, уметь формулировать свои мысли и потребности, использовать речь для общения, построения высказываний и выражения своих эмоций, мыслей и потребностей, а также уметь анализировать звуки в словах и иметь предпосылки к обучению грамоте [1].

Чтобы успешно решать эти задачи, педагогу необходимо самому обладать определенными знаниями, иметь чистую и грамотную речь, уметь эффективно организовывать процесс развития речи своих воспитанников, обладать умением находить общий язык с детьми и, главное, любить их., а также владеть современными педагогическими инструментариями.

В соответствии с ФОП ДО содержание и задачи образовательной деятельности по речевому развитию детей в младшем дошкольном возрасте включают[1]:

¾    Формирование словаря: обогащение словаря; активизация словаря.

¾    Развитие звуковой культуры речи.

¾    Формирование грамматического строя речи.

¾    Формирование связной речи.

¾    Формирование интереса к художественной литературе.

¾    Подготовка детей к обучению грамоте (с 3-4 лет).

Кроме того в области речевого развития включены и воспитательные задачи: ФОП ДО п.20.8 «Речевое развитие направлено на приобщение детей к ценностям «Культура» и «Красота», что предполагает: владение формами речевого этикета, отражающими принятые в обществе правила и нормы культурного поведения; воспитание отношения к родному языку как ценности, умения чувствовать красоту языка, стремления говорить красиво (на правильном, богатом, образном языке)».

Современные исследования в области детской психологии и педагогики предлагают множество инновационных методов и форм работы, направленных на развитие речи у детей младшего дошкольного возраста. При этом очевидно, что речевое развитие детей находится в фокусе внимания педагога во всех видах детской деятельности, не ограничиваясь специальными занятиями. Поэтому на наш взгляд ключевыми формами развития речи у детей первой младшей являются следующие формы работы:

1. Проектная деятельность.

Проектная деятельность является одной из наиболее эффективных форм работы по развитию речи. В рамках проекта дети исследуют одну большую тему, которая объединяет несколько областей развития, в том числе и область речевого развития.

Проектная деятельность предполагает активное участие детей в сборе информации, обсуждении полученных данных, разработке творческих заданий и презентациях результатов. Все это способствует развитию связной речи, обогащает словарный запас и улучшает коммуникативные навыки.

2. Чтение и обсуждение.

Чтение и обсуждение литературных произведений — неотъемлемая часть развития речи у детей младшего дошкольного возраста. Этот процесс способствует расширению социальных и практических аспектов образования, формированию культурных умений при общении со взрослыми и самостоятельном развитии. Это можно считать культурной практикой, которая позволяет ребёнку проявлять свою индивидуальность и развивать различные виды инициатив. Чтение помогает детям обогатить словарный запас, познакомиться с разными стилями и жанрами литературы, а также улучшить восприятие текста на слух.

Обсуждение прочитанного стимулирует развитие устной речи, учит детей формулировать свои мысли и аргументировать точку зрения. При этом важно выбирать книги, соответствующие возрасту и интересам детей, чтобы поддерживать их мотивацию и интерес к чтению.

3. Игра и экспериментирование.

Развитие речи малышей младшей дошкольной возрастной группы преимущественно осуществляется в процессе игры. Эффективным является использование различных виды игр для развития речи детей в течение всего дня. Например, используя метод образовательных ситуаций (помощь герою, решение проблемных ситуаций, поиск недостающего элемента и т.д.) можно организовать ролевые игры, которые помогают развивать диалогическую речь и учат детей планировать свои действия; проводим подвижные, которые также способствуют расширению словарного запаса, практикуем игры-драматизации с целью развития выразительности речи детей. Наконец, использование дидактических и настольных игры для решения всех задач развития речи.

Эксперименты позволяют детям наблюдать за природными явлениями и делать открытия собственными руками. Что такое экспериментальная деятельность детей? Это вид познавательной деятельности, в процессе которой дети самостоятельно или с помощью взрослых проводят опыты, эксперименты, наблюдения и исследования для изучения различных явлений и процессов в природе, обществе и культуре. Это может быть изучение свойств воды, песка, глины, воздуха и других веществ. Экспериментирование помогает детям развивать свои навыки в области науки, технологии, инженерии и математики.

Экспериментальная деятельность позволяет детям проявлять инициативу, в том числе речевую, самостоятельность, активность и творчество, а также развивает их интеллектуальные и коммуникативные способности. Игра и экспериментирование способствуют развитию диалогической речи, тренировке грамматических структур и словообразования.

4. Творческая деятельность.

Творческая деятельность, такая как рисование, лепка, аппликация и театрализация, играет важную роль в развитии речи.

Рисование позволяет детям выразить свои впечатления и чувства через цвета и формы. Во время рисования дети могут обсуждать свои рисунки, используя при этом различные слова и фразы для описания своих работ. Это способствует развитию связной речи и обогащению словарного запаса. Кроме того, процесс рисования помогает развивать мелкую моторику рук, что также положительно влияет на развитие речи.

Лепка предоставляет детям возможность создавать различные фигурки и предметы из пластилина или глины. Этот вид деятельности помогает развивать мелкую моторику рук, что способствует улучшению координации движений и развитию речи. Дети могут обсуждать свои творения, рассказывая о том, что они создали, какие материалы использовали и как это было сделано.

Аппликация включает в себя создание различных композиций из бумаги, ткани или других материалов. Этот вид деятельности способствует развитию пространственного мышления и творческого потенциала у детей. Они могут использовать различные слова и фразы для описания своих работ, что способствует развитию связной речи и обогащению словарного запаса.

Театрализация представляет собой постановку небольших сценок или спектаклей. Во время театрализации дети учатся выступать перед аудиторией, использовать разные интонации и выразительные средства речи. Это помогает развивать уверенность в себе и навыки публичных выступлений. Дети могут играть различные роли, что способствует развитию их актерских способностей и коммуникативных навыков.

В целом, творческая деятельность является важным компонентом развития речи у детей младшего дошкольного возраста. Она способствует развитию связной речи, обогащению словарного запаса, улучшению мелкой моторики рук, развитию пространственного мышления и творческих способностей, а также улучшению навыков публичных выступлений.

5. Музыка и движение.

Музыкальные занятия оказывают значительное влияние на развитие речи у детей младшего дошкольного возраста. Вот несколько ключевых аспектов, как музыкальные занятия способствуют этому процессу:

¾                Развитие ритма и мелодии речи: музыкальные занятия помогают детям ощутить ритм и мелодию речи, что способствует развитию их способности говорить плавно и выразительно.

¾                Улучшение памяти и внимания: музыкальные игры и песни помогают детям запоминать новые слова и фразы, а также улучшают их концентрацию и внимание.

¾                Развитие эмоциональной сферы: музыка позволяет детям выражать свои эмоции и чувства, что способствует их эмоциональному развитию.

¾                Улучшение координации движений: музыкальные занятия, включающие движения, помогают детям развивать координацию движений, что также способствует развитию речи, так как движения тела тесно связаны с речью.

¾                Улучшение артикуляции и дикции: музыкальные упражнения, такие как пение, помогают детям развивать артикуляцию и дикцию, что улучшает их произношение и понимание речи.

¾                Обучение коммуникативным навыкам: музыкальные занятия часто включают коллективное исполнение песен и танцев, что способствует развитию коммуникативных навыков у детей.

¾                Социальное и культурное обогащение: музыка знакомит детей с различными культурами и традициями, что способствует их общему социальному и культурному развитию.

Музыкальные игры, такие как «Ладушки», «Заинька, попляши!», «Мишка косолапый» и другие, позволяют детям петь, двигаться и повторять слова и фразы за взрослыми. Это способствует развитию музыкальности и ритмичности речи, а также тренирует память и внимание.

Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста требует систематического и комплексного подхода. Важно учитывать разнообразие форм работы, каждая из которых имеет свои преимущества и специфику воздействия на речевое развитие ребенка.

Проектная деятельность позволяет детям активно участвовать в исследовании определенной темы, что способствует развитию связной речи, обогащению словарного запаса и улучшению коммуникативных навыков. Чтение и обсуждение литературных произведений стимулирует развитие устной речи, учит детей формулировать свои мысли и аргументировать точку зрения. Игра и экспериментирование способствуют развитию диалогической речи, тренировке грамматических структур и словообразования. Творческая деятельность, такая как рисование, лепка, аппликация и театрализация, играет важную роль в развитии речи, помогая детям выражать свои эмоции и мысли, обогащать словарный запас и тренировать навыки коммуникации. Музыка и движение также являются мощными инструментами развития речи, способствующими развитию ритма и мелодии речи, а также усвоению новых слов и фраз.

Выбор интересных и соответствующих возрасту тем и материалов, а также активное участие взрослых в процессе обучения и развития речи у детей имеют решающее значение для успешного результата.

Взрослые должны создавать комфортную и стимулирующую среду, где дети могут свободно общаться, экспериментировать и творить. Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и подход к развитию его речи должен быть индивидуализированным, учитывая его интересы, предпочтения и способности.

Таким образом, современные формы работы по развитию речи с детьми младшего дошкольного возраста представляют собой богатый арсенал инструментов, которые могут быть использованы педагогами для достижения максимального эффекта в процессе обучения и развития детей.

Список цитируемой литературы:

1.                  Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023.-208 с.

2.                  Развитие речи детей 3-5 лет. – 3-е изд., допол./ Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2021. – 192 с.