Цели: уточнить и систематизировать представления и знания детей о космосе через создание эмоциональной заинтересованности и организацию совместной игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

1. Обогащать и расширять кругозор посредством интеграции всех образовательных областей в ходе подготовки и проведения занятия-игры;

2. Закреплять знания и представления о предметах и явлениях окружающего мира.

Воспитательные:

1. Поддержать атмосферу творчества, активного участия в общих событиях группы;

2. Способствовать сплочению детей путём вовлечения в совместную творческую деятельность;

3. Воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи.

Развивающие:

1. Повышать познавательную, игровую, творческую и двигательную активность детей;

2. Обогащать и активизировать активный словарь по теме «космос». 

Материалы к занятию:

1.Аудиозапись разминки «Я – ракета!»;

2. Письмо с посланием от космонавта, конверты с заданиями «Солнышко»;

3. Конструктор

4. Конструктор «Модель солнечной системы»

5.Демонстрационные картинки по теме космос. 

Предварительная работа:

1.Разучивание стихотворения А. Хайта «По порядку все планеты…»;

2.Чтение энциклопедии для детей в сказках Е. Ульевой «Изучаем космос».

Ход занятия:

Организационная часть: 

Звучит космическая музыка, дети с воспитателем входят в группу. 

Воспитатель: сегодня к нам в группу пришло много гостей. Давайте, ребята, поздороваемся с ними.  Дети приветствуют гостей.

Воспитатель: ребята, сегодня мы продолжим говорить о космосе. Присаживайтесь пожалуйста на стульчики.

Дети садятся на стульчики.

Основная часть:

Воспитатель: Космос всегда интересовал человека. Всегда возникал вопрос, есть ли жизнь на других планетах. Около ста лет назад в городе Калуге жил обычный учитель Эдуард Циолковский, который любил наблюдать в телескоп за звездами и изучать их. Он решил сконструировать такой летательный аппарат, который смог бы долететь до какой-нибудь планеты. Циолковский много работал, делал чертежи, проводил расчеты и изобрел такой летательный аппарат. Возможности его построить у него не было, но он описал все о нём в своих научных книгах. А уже через много лет русские учёные под руководством Сергея Павловича Королева построили первый космический корабль.

Учёные решили осуществить свою самую заветную мечту-послать человека в космос.

12 апреля 1961 года, 63года назад на корабле «Восток» Юрий Алексеевич Гагарин совершил первый в мире полёт в космическое пространство.

А вы хотели бы стать космонавтами?

Предполагаемые ответы детей: да.

Воспитатель: предлагаю вам отправиться на тренировочную площадку для прохождения подготовки к космическому путешествию.

Сначала расскажите мне, какими должны быть космонавты? (ответы детей)

Да, действительно космонавт должен быть сильным, выносливым, смелым и мужественным, заниматься спортом, правильно питаться и соблюдать здоровый образ жизни.

Молодцы, ребята! Давайте сделаем космическую разминку.

Музыкальная разминка: «Я – ракета!»

После разминки, дети обращают внимание, что на столе у воспитателя лежит конверт «Послание от космонавта».

«Дорогие ребята группы «Радуга»! Прошу помогите, космические пираты украли и разрезали мою карту Солнечной системы и теперь я не знаю, как ориентироваться в Космосе и вернуться на землю. Но, я знаю, что части карты они подбросили вам в группу. Найдите и соберите карту, и оставьте ее на столе. Если вы все сделаете правильно, вас зачислят в отряд космонавтов».

Воспитатель: ребята, поможем космонавту? Тогда нам нужно найти первое задание от космических пиратов. Давайте внимательно посмотрим, может в группе что-то нам подскажет, где найти их задания?

(дети находят в группе первый конверт с солнышком с заданием)

Воспитатель: какие вы молодцы! Вот ваше первое задание: игра «Чтобы в космос полететь» (взрослый читает текст, делая паузы, дети отвечают либо да, либо нет).

***
Чтобы в космос полететь
Нужно очень захотеть.
Каждый день тренироваться /Да-Нет/
И водою обливаться /Да-Нет/
Прыгать, бегать и скакать /Да-Нет/
На асфальте рисовать /Да-Нет/
Астрономию учить /Да-Нет/
Лимонад на завтрак пить /Да-Нет/
Книги разные читать /Да-Нет/
Обо всём на свете знать /Да-Нет/
Быть выносливым и смелым /Да-Нет/
Крепким, ловким и умелым /Да-Нет/ 

Воспитатель: молодцы, на все вопросы ответили правильно. (получают первую часть карты.) Продолжаем поиски конвертов.

Второе задание: «Инженеры-конструкторы»

Воспитатель: Ребята, для полета в космос мало знаний. Без чего мы не сможем отправиться в космос?

Предполагаемые ответы детей: без ракеты.

Воспитатель приглашает детей построить ракеты из конструктора.

 Посмотрите у нас есть схема, давайте построим космический корабль в центре нашего космодрома! (по моему сигналу!)

1,2,3,4,5 космический корабль, начинаем собирать!

(Конструируем космический корабль из модулей по схеме)

Сигнал «Стоп»

-Ну что корабль готов! Вам нравится космический корабль? Как назовем?

Третье задание: «Пробоина на космическом корабле»

Воспитатель: ребята, наши ракеты столкнулись с потоком метеоритов и они повредили их. Нам необходимо отремонтировать наши космические корабли.

- Какого цвета наша ракета? серая

(Перед детьми ракета с пробоинами в виде геометрических фигур. На столе геометрические фигуры. Дети накладывают и определяют те пробоины, которые подходят для ремонта.)

-А сейчас назовите те фигуры, которые вам понадобились для ремонта (дети называют).

Четвертое задание: «Разложи планеты на орбитах»

Дети выкладывают планеты на схему солнечной системы при помощи стихотворения А. Хайта.

«По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
За ним — Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.»

(Дети находят очередные конверты с посланием, выполняют задания космических пиратов и получают части карты Солнечной системы).

Заключительная часть:

Воспитатель: молодцы ребята! Вы нашли все части карты. Давайте постараемся собрать ее, как просил космонавт и оставим на столе.

Вы достойно справились со всеми заданиями, показали себя сильными и умелыми.

С радостью хочу вручить вам космические медали! Вы теперь участники космического клуба.

Воспитатель: ребята, поделитесь пожалуйста вашими впечатлениями о игре.

Какие задания для вас оказались легкими?

Какие задания вызывали трудности?

А какое задание показалось самым интересным?

Почему у вас получилось выполнить все задания?